教育学知识点-教育的功能

教育学知识点-教育的功能

在陕西教师招聘的考试中，关于教育功能的学习，大家经常出现易错情况。而此类易错问题，大都是由于理解不够、学习时分析不够细致造成的。结合以往考查角度为大家提供分析：

(一)考查角度

1.单选题

(1)识记类：往往考查地位、概念识记。如本体功能是?

(2)理解类：往往结合例子进行考查，需要大家能读懂例子、切实理解知识。如“玉不琢不成器，人不学不知义”体现哪个功能?

2.多选题

考频较低，往往是一个较复杂的例子考查，问体现哪些教育功能。

(二)知识详讲

教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能

教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。也称为教育的本体功能。如：“玉不琢不成器，人不学不知义”这个古语则是点明“人不学”，可见是对个体发展的影响。

教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。如：教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一。乍一看，可能会误以为是对个体的影响，但这是社会功能中的人口功能。

2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能

教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。

3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能

教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。

教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

(三)易混淆关系总结：

隐形功能就是负向功能。

此观点错误。隐形功能是指非预期性的功能，既有可能是正向的，也有可能是负向的。

例1：在教育过程中设置考试环节以求激发学生的学习动机，最终学生虽然学习劲头大，但也产生了应试教育的心态。“学生虽然学习劲头大”这是正向显性功能的体现;“产生了应试教育的心态”这是负向隐形功能的体现。

例2：今天宋老师对于本节课的设置初衷是学生学会“天地人”三字，在本堂课趣味化环节的设置下，大部分学生掌握了读音、字形、字义，同时产生了对于语文汉字的学习兴趣。“产生了对于语文汉字的学习兴趣”是正向隐形功能的体现。

通过两个例子的把握，我们可见，隐形功能并非一定是负向功能。

(四)练习题

我国教育目的表述中，强调培养个体，强调培养个体在德智体的全面发展，体现了教育的( )。

A.个体功能 B.社会功能 C.正向功能 D.负项功能

【答案】A。解析：本题考查教育功能的知识点。我国教育目的是既满足人的发展需要、也满足社会发展需要的。而题干中的“强调培养个体，强调培养个体在德智体的全面发展”点明是对个体的影响。故本题选择A。