多动症候的表现

多动症候的表现

您好，多动症出现2113的时候表现：

【1】 注意障碍：5261

即注意力4102不集中，注意力短暂。

1653表现为上课时不专心，思想“开小差”，易被周围事物所吸引，易受外界的干扰而分心。

做作业字迹潦草，时间拖拉，或频繁出错，做事有始无终，不能很好地完成一位事情。

【2】 活动过多：

有些患儿在母亲腹中，就明显地表现为活动过度。

在婴幼儿、学龄前期则显得特别活跃，表现为不安静、多动、好哭闹，难以满足要求。

随着年龄的增长，活动量增加，上课小动作多，乱跑，乱跳，话多，不守纪律，不顾危险。

【3】 冲动、任性：

情绪易波动，容易激动、恼怒，与人争吵，缺乏自控力。行为幼稚、贪玩、逃学、打架、甚至说谎、偷盗，走上犯罪道路。

少数成年后留有性格和行为上的缺陷。

【4】 学习困难：

虽大多智力正常，但学习成绩不良，易波动，时好时坏，抓一抓、上一上，不抓就下降，随着升入高年级，成绩逐渐下降，甚至出现不及格、留级。

【5】 感知觉异常：

动作笨拙，如扣纽扣、系鞋带、用剪刀等动作不灵活，走路不成直线。

部分患儿左右不分，上下不分、空间位置障碍，容易将相近的字读错或写错等。

刚开始也不是很了解2113多动症有哪些5261表现，到医院给孩子检4102查治疗的时候，医生给介绍了一些1653多动症的常识，孩子多动症的原因就是神经肽的故障，我们对多动症了解的更多了。

还是希望家长们带孩子到正规的医院去检查一下，不要耽误治疗。

在美国，10岁以2113下的儿童中有6%-10%患有“多5261动症”。这是指一种过量的、无法自4102控的活动1653。症状常常表现为精力分散、多动、注意集中时间短。“好动”不等于“过动”，家长不能因为孩子好动就断定孩子患有“多动症”。

孩子是否有“多动症”，家长需要到专业机构检测并治疗。孩子一般的好动，家长可以通过家庭教育方式的调整来改善。

一、“好动”是孩子的天性。有的孩子在幼儿园上课时坐不了五分钟，总要动来动去，非常担心孩子今后的学习。

好动是孩子的天性。

家长如果了解一些孩子生理发展特点就不会造成如此的焦虑。4～5岁孩子的骨骼比较柔软、有弹性，脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩力差。

如果要孩子正襟危坐没有必要，反而有害于孩子的身体发育。因为孩子长时间保持一种姿势，肌肉会长时间保持一种紧张状态，会影响肌肉的发育。

孩子在保持一种坐姿觉得累，他自然会换一种坐姿，不同的肌肉群轮流“值班”，紧张与松弛也得到轮换，这也有利于血液的供给。

另一方面，这个年龄段的孩子高级神经系统未得到充分发育，他们的神经系统活动兴奋过程大于抑制过程，所以这些孩子表现出来的就是好动、自控力差、经常做小动作、注意力不集中。

二、解决孩子“好动”的三种方式

1、培养孩子的阅读兴趣。

当孩子沉浸在故事中时，孩子就会安静下来。当然，要让好动的孩子喜欢阅读要费一番周折。

家长可以寻找一些适合孩子阅读的书籍，给孩子创造一个利于阅读的氛围，比如自己带头看书或和孩子共阅一本书、创造安静的读书氛围，和小朋友比赛阅读，教孩子把看到的故事讲给别人听并进行正向强化，等等。

2、让孩子欣赏音乐。音乐使人心灵澄静。音乐不仅能陶冶人的情操，还能使孩子的“好动”得到缓解。比如轻音乐《希望的旋律》、《春野》、《森林狂想曲》等。

3、在游戏中矫正。家长要给孩子游戏的时间，如果孩子没玩伴，家长可以给孩子找玩伴，还要给孩子创造玩游戏的环境。孩子游戏时家长可以适当参与会指导。

总之，家长让孩子在游戏中学会交往、学会创造。

有些游戏还可以矫正孩子的“好动”。如“木偶人”游戏。

几个孩子一边蹦蹦跳跳，一边齐声念着：“我们都是木偶人，不会说话不会动！”话一说完，大家就立即静止不动，不能说话。谁先动或说话，就犯规，要受到惩罚。

三、给家长的三点忠告

1、加强孩子的“规范”教育。

孩子一般缺乏组织纪律观念。他们经常“为所欲为”，不知道什么事情应该做，什么事情不应该做；不知道这件事情适合这个时候做，不适合那个时候做。这需要家长和老师对“规范”反复教育和强化。

2、多用正面的评价语言。家长要多注意观察孩子的言行举止，当发现孩子的难得安静时应及时给予鼓励和强化。即使孩子做得不好，家长也要用放大镜去发掘孩子的闪光点，用正面语言加以评价。比如孩子今天看书时只坚持了三分钟，不同的家长可能对此有不同的评价方式。

其一，“你这孩子，看书坚持不了三分钟，你以后还能成什么事？”

其二，“呦，宝贝真乖，你看书能坚持三分钟了，比以前有进步了，继续努力！”前者的评价是否定的、抱怨的负面评价，它起来负面的强化作用。经你这么一说，孩子马上加深了印象，“我看书只能坚持三分钟。”后者是赞赏的、鼓励的正面评价，更容易激发孩子的内驱力。

3、对孩子要求不要太高。家长对孩子要求太高，甚至苛求，很容易给孩子造成逆反心理，严重的会扭曲孩子的心理，给孩子的未来发展埋下危机。

家长眼中要有孩子，这意味着家长在家庭教育中要遵循孩子的身心发展规律行事，对孩子的要求以“跳摘桃子”的高度为宜。

“心清则静，心静则明”，家长心态放平，看待孩子也就多了几分爱怜，在选择教育方式时也就多了几分理性。

多动症是儿2113童常见的行为发育异常，5261严重的影响孩子学习及生活，严重4102的需要口服药物，配合心理行为干预，可1653以同时配合喝中药，饮食避免含铝铅的食物，多吃含锌丰富的食物。

建议带孩子到专业的儿童医院诊断后根据医生指导治疗

您好，很高兴回答您的2113问题5261：多动症的表现特征：4102

1.注意缺陷

表现为与年龄不1653相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。

注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落

四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。

2.活动过多

表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。

在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。

难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。

3.行为冲动

在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。

在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。

4.学习困难

因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

5.神经系统发育异常

患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。

如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。

少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。

6.品行障碍

注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。

品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。

多动症治疗需要专业的针对性的治疗，建议到正规的专科医院。

多动症如何治疗：

1、教育引导。对于学龄儿童，主要采取教育的方式进行辅导。

对于患儿，家长或者老师们不能过于苛刻，这样就会让患儿更有压力。

2、制定行为规范。在平常的生活中要多给孩子指出一些合理的规范，让孩子自己动手做事情，让孩子有成就感。适当的给予奖励

3、心理治疗。家长、教师多沟通，针对性的提出一些教育的方法，抓住孩子的心理特点，进行及时，公正，耐心教育。

4、药物控制。

去正规的医院，让医生给出用药建议。

希望对您有所帮助。