七年级语文观摩散步教学设计

七年级语文观摩散步教学设计

学情分析：

1、浓浓亲情，动人心弦，亲情是人间真挚而美好的情感。在和谐社会的大家庭里，七年级的学生来探讨以“亲情”为主题的文章，应该是激情高昂的。老师应充分利用这一优势，引导学生认真阅读、认真讨论，从而理解文章是如何表达一家三代以散步的小事却能体现浓浓的亲情，家人之间的相互关爱；

2、自主和探究式学习在教学中运用是可行的，因为学生熟悉“散步”，用这种方法来挖掘课文的主题可能会起到很好的效果。

3、学生对语言、环境等描写的作用，重点语句、词语的推敲等方面欠缺，教师在教学中重点引导学生阅读课文，关键语句、词语的猜摩与研究。

教学目标 ：

①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。品味揣摩语句。

教学难点：

以小见大，通过生活小事反映出传统美德----尊老爱幼

课前准备：

学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。

教学过程：

一、导入新课

1、课前，教师播发《跪羊图》歌曲，制造气氛，调动学生情感。

2、口述：《三字经》中“香九龄，能温席”的故事，导入课文黄香小时候，家中生活很艰苦。9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。

冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。小黄香为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。

9岁的.小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。

3、口述：同学们，我们听了这年故事你们有什么感想？小小年纪的黄香都知道孝敬父母，那让我们来看看这样一篇文章又是如何体现孝敬父母、尊老爱幼的。（教师课件展示课题：《散步》—莫怀戚）

二、感知课文内容

①检查生字词。

②教师配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

三、“猜摩”教学

1、学生闭上眼睛关上课本认真听朗读，教师播放朗读音频，读到“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”停止播放，让学生来讨论“我和妻子该怎么办？”有那些方案。教师板画（课件）：

学生说出的内容可能有：A、我陪母亲走大路，妻子陪儿子走小路；B、顺从母亲；C、顺从儿子；D、原路返回；E、我们一家三口走小路，让母亲走大路；

2、 教师继续播放朗读音频，让学生体会感悟自己所猜测的结果

四、理解文意：

五、 课文研究

1、学生选择适合自己朗读的方式进行快速阅读并以四人一个小组进行讨论，找出不明白的词语和句子。

我疑惑的词语和句子可能有：A、（词语）信服、分歧、委屈；B、（句子）“这一切使我想着一样东西---生命。”看到田野上植物和水为什么会想到生命？“一霎时，我感到了责任的重大。”就是选择该走那条路的事，为什么会作者说成是责任重大呢？“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这个句子不明白。

2、学生朗读，教师结合各组找出来的疑惑进行引导，把这些疑惑抛给学生，学生在解决疑惑时要做好引导和补充。

3、教师出示自己的阅读疑惑（课件）：课文的第一句话中“我，我的母亲，我的妻子和儿子。”为什么不把“母亲”或“我的妻子和儿子”放在前面？第三段中“我的母亲又熬过了一个严冬。”为什么要加上“熬”字，有什么作用？学生进行探讨解决教师的疑惑。

六、深挖主题

1、学生再快速的阅读课文并思考：

（课件）文中谁的权力大？学生会答：

A、“我”，因为他们都听我的。

B、“母亲”，因为“我”决定委屈儿子顺从母亲，听从母亲的。

C、“儿子”，因为最后的结局是：全部都走小路。

通过这样引导学生与学生之间的回答就发生了冲突，突出文章的主题：一个和谐的家庭中，没有权力之分，只有孝敬父母、尊老爱幼，呼吁所有的家庭都应该是这样的，以小见大。

2、学生结合课文内容自愿谈谈家庭情况。

3、 从中你看到了一个怎样的家庭？

和谐、温馨，充满亲情的家庭

4、 研究最后一句话（齐读一遍）

这句话写出了什么？（小组讨论）

参考：“我”和妻子代表中年人，上有老下有小，既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。

“背起整个世界”是大词小用透露出作者大有深意，他想说的意思超出事情本身。有对老的尊敬对小的爱护，流露出对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传。

5、 根据你现在对课文的理解，请你再给课文拟一个你认为更好的标题，并说说你的理由。

学生自由畅谈，言之有理都给予肯定