新人教版三年级数学上册时分秒教案教学设计

新人教版三年级数学上册时分秒教案教学设计

新人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案(教学设计)

新人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案（教学设计）

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

教学单元第一单元总（3）课时课题时、分、秒第（1）课时教学内容秒的认识教学目标1.借助学生已有的生活经验，引导学生在熟悉的生活情境中认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2.通过动手操作等丰富的学习活动让学生体验，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3.使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间等思品教育。教学重点及难点1.认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2建立1秒及1分（60秒）的时间观念。教学准备、资源每人准备一个钟表。录像、课件等教学过程二次备课（个性化修改）一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。同学们，你看到了什么？进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天我们就共同来认识这个新朋友二、探究新知（一）认识钟面上的秒1.请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。结合学生回答引导探究。①你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。2.理解1秒钟刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，数一个数也是用1秒。①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分＝60秒）（二）练习体验1秒钟的时间①秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受②学生闭眼感受1分钟。③1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。（三）练习体验1分钟时间1.让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2.1分钟能做什么呢？体验：让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3.让学生举例，说说1分钟可以做什么事。三、巩固练习1．做一做第一题。2.填上合适的时间单位。1们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计秒的认识钟表1分＝（60）秒教学反思

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检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

教学单元第一单元总（3）课时课题时、分、秒第（2）课时教学内容时间的换算及计算教学目标1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2.进行一些简单的时间计算。3.养成爱惜时间的意识和习惯。教学重点及难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备、资源时钟模型教学过程二次备课（个性化修改）一、猜谜游戏引入：1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2.教师拿出一个钟面模型，提问①“矮子指的是什么”？②“高个指的又是什么？”③“分针走一小格的时间是多少”？④“分针走一圈的时间是多少”？⑤“时针走一大格的时间是多少”？⑥“时针走一圈的时间是多少”？⑦“1时等于多少分”？⑧“1分等于多少秒”？3.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1.教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？那2时呢？a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分2.完成第4页“做一做”3.教学例2：（1）教师出示例2的情境图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。45－30=15，是15分钟。4.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1.A、B、C等学生共同完成第5页“做一做”。指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2.完成填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。四、全课总结，现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，你有什么收获？板书设计时间的换算及计算1时＝（60分）1分＝（60秒）例1:2时＝（）分例2：45－30＝15（分钟）教学反思

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检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

教学单元第一单元总（3）课时课题时、分、秒第（3）课时教学内容时、分、秒的巩固练习教学目标1.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重点及难点1.时间单位的简单转换和求经过时间的方法。2.用时针的知识解决生活中的实际问题。教学准备、资源小黑板、口算卡教学过程二次备课（个性化修改）一、基本练习（ABC等共同完成）1.完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2.完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3.完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4.完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5.完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。6.完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1.填空1分=（）秒4时=（）分180秒＝（）分300秒＝（）分半小时＝（）分2．在○里填上“＜、＞”或“＝”。200秒○2分400分○4时10分○1时300分○6时1分○70秒150秒○2分3．选择合适的答案，把序号填在（）里。①上一节数学课需要（）。A、40秒B、1时C、40分②《新闻联播》每天晚上（）开始，（）结束，节目一共经过了（）。A、30分B、7时C、7时30分③每天刷牙大约需要（）。A、3秒B、3分C、3时4.电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结1.你现在回算经过的时间吗？2.计算经过的时间应注意什么？板书设计练习课9时15分+25分＝9时40分教学反思