情境一：在数学思维拓展课堂上，王琦对老师的解题方法提出了质疑，在征得老师的允许下，向同学们展示了自己的解题思路，赢得了老师和同学们的掌声。（1）我们应该如何向王琦学习？情境二：2019年寒假，王琦参观了上海向明中学首创的自助餐式创新实验室。与其他实验室不同，在这个自助餐式创新实验室里，学生可以选择元器件和套件，做自己感兴趣的、课本上没有的实验课题。（2）面对优越的发展条件，争做创造性人才，青春期的我们应该怎样做？

情境一：在数学思维拓展课堂上，王琦对老师的解题方法提出了质疑，在征得老师的允许下，向同学们展示了自己的解题思路，赢得了老师和同学们的掌声。（1）我们应该如何向王琦学习？情境二：2019年寒假，王琦参观了上海向明中学首创的自助餐式创新实验室。与其他实验室不同，在这个自助餐式创新实验室里，学生可以选择元器件和套件，做自己感兴趣的、课本上没有的实验课题。（2）面对优越的发展条件，争做创造性人才，青春期的我们应该怎样做？

（1）题文中王琦对老师解题方法的质疑，属于思维的批判性，所以学习王琦，即培养批判思维；王琦征得老师的允许后再展示自己的思路，是对老师的尊重，是文明礼貌的表现，能够顾及他人的感受。所以做法可以根据所学，从积极培养批判性思维，要有质疑的勇气、要考虑他人的感受、养成讲文明讲礼貌的良好习惯等方面回答即可。

（2）此问旨在考查学生对怎样开发创造潜力的认识，结合材料和所学，可从努力学习，培养创新意识、敢于打破常规、看重创造的意义和价值、发展独立思维，培养批判精神、积极投身社会实践等方面回答，言之有理即可。

故答案为：

（1）①积极培养批判性思维，要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。③要养成讲文明讲礼貌的良好习惯。

（2）①认真学习科学文化知识，全面提高自身素质，培养创新意识。②在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩。③关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。④努力发展自己的独立思考，培养敢于质疑，敢于说“不”的批判精神。⑤积极投身社会实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。