Simone记金华的双龙洞教学设计新部编版
的有关信息介绍如下：
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
4《记金华的双龙洞》教学设计
教学目标：
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解作者的游览顺序，分清文章的主次。
4.感受金华双洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：正确流利有感情朗读课文，背诵课文；用心体会作者的用词准确，感受金华双龙洞的神奇美丽；学习作者的观察和表达方法。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：今天，我们要跟叶圣陶老爷爷到一个很有意思的地方去旅游。
板书课题：记金华的双龙洞。（齐读）
师：同学们知道课题中的“记”是什么意思记录“记载”的意思，本文记的是去双龙洞游览的经过情形，所见所感，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是叶圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。）（板书：游记）
让学生交流叶圣陶的资料。
过渡：你所了解的金华的双龙洞是怎样的一起走进活动一。
活动一：查阅资料，了解双龙洞。
1．借助资料，了解金华的双龙洞。
2．小组交流。
二、初读课文，学习生字词。
1.过渡：作者所写的金华双龙洞和我们所了解的一样吗走进课文，进入活动二。
活动二：初读课文，自学生字词。
1．自由朗读课文，要读通顺，读流畅。
2．自学生字新词。
①对照生字表，读准字音。（边读边记住字形。留意“鹃”、“臀”等字的写法。）用钢笔描红生字。
②用“”画出新词。
③理解生字组成的词语。（特别注意“明艳”、“突兀森郁”、“蜿蜒”等词的意思。）
3．组长指名朗读生字词，互相正音。交流易错字及难理解的新词。
2.指名读要求3.
