德育的方法梳理

德育的方法梳理

德育的方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。在特岗教师招聘考试中一直都是考查的重点，主要以单选题的形式进行考察，很多时候会考查事例、名人名言、古语俗语与德育方法的对应，因此在学习的过程中要在理解的基础上进行积累记忆。

一、说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。——(重点考察事例反选)

1.语言说服法：运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

举例：张老师通过和小明谈话告诉小明珍惜粮食的重要性。

运用语言说服法应注意以下几点：

(1)要有针对性;

(2)要注意学生的接受能力。

(3)引导总结。

2.事实说服法

组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

举例：王老师带领班上的学生去参加爱国主要教育基地。

运用事实说服法应注意以下几点：

(1)明确目的、制定计划;

(2)做好充分准备;

(3)加强指导;

(4)做好总结工作。

二、榜样示范法：用榜样人物(优秀人物)的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。(重点考察名人名言、古语俗语)

举例：学习雷锋见义勇为的精神。

常考查的古语俗语：

(1)其身正，不令其行，其身不正，虽令不从;

(2)学高为师，身正为范;

(3)行为人师，行为示范;

(4)桃李不言下自成蹊。

在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点：

(1)选好学习的榜样;

(2)激起学生对榜样的敬慕之情;

(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

三、实际锻炼法：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法，可分为常规训练和实际锻炼。——(重点考察事例反选)

1.常规训练

教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。

举例：小学生根据学生守则上的要求每天佩戴红领巾。

运用常规训练应注意以下几点：

(1)建立健全各种规章制度;

(2)使学生明确常规的内容、要求和意义;

(3)坚持不懈地、循序渐进地进行训练。

2.实践锻炼(专题性的实际活动)

让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。

举例：贵阳市第一中学组织学生参加“保护环境、植树造林”的活动。

运用实践锻炼应注意以下几点：

(1)目的明确、计划周密;

(2)生动活泼、灵活多样;

(3)以学为主、加强指导;

(4)持之以恒、随时总结。

四、情感陶冶法：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。(重点考察名人名言、古语俗语及事例反选)

举例：(1)张老师对工作高度负责，他的这种精神深深的感染了很多同学。——人格感化

(2)良好的学风、校风、师生关系会对学生的发展产生积极的影响。——环境陶冶

(3)听了郑智华的《水手》后感觉自己的精神力量受到了鼓舞。——艺术陶冶

常考查的古语俗语：

(1)让学校的每一面墙都能开口说话——苏霍姆林斯基;

(2)真正的道德都是来自于艺术的力量——莎士比亚;

运用情感陶冶法应注意以下几点：

1.加强修养;

2.创建良好的环境;

3.引导学生。

五、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。(常考察事例反选)

举例：小华以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来勉励自己珍惜时间。

运用道德修养法时要注意以下几点：

1.在指导学生自我教育的过程中，要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系;

2.在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，班主任要启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向;

3.班主任要注意给学生提供自我教育的机会。

六、品德评价法(奖惩法)：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：①否定;②批评;③处罚。(主要考查事例)

举例：张老师批评了小明打架的行为。

运用品德评价法应注意以下几点：

(1)提高对奖惩关系的认识;

(2)目的明确、具体有度;

(3)客观公正，有利于团结;

(4)奖励为主，抑中带扬。

【考题再现】

1.(单选题)张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是( )。

A.陶冶法 B.示范法 C.锻炼法 D.说服法

1.【参考答案】A。解析：本题考查德育的方法。德育的方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

选项A，陶冶法指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

选项B，示范法指用榜样人物(优秀人物)的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

选项C，锻炼法指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法，可分为常规训练和实际锻炼。

选项D，说服法指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

综上所述，“让学校的每一面墙都开口说话”是校长想要利用环境感染来熏陶学生，BCD不符合题意，故本题选A。

2.(单选题)孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从”体现的是那一个德育方法( )。

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.奖惩法 D.实际锻炼法

2.【参考答案】B。解析：本题考查德育的方法。其身正，不令其行，其身不正，虽令不从意思是领导者如果自身的行为正当，用不着下命令，人民也会按他的旨去做;如果自身的行为不正当，即使三令五申，人民也不会服从的。主张身正民行，上感化下，才能施不言之教。强调的是榜样示范的作用，ACD不符合题意，故B选项正确。